2008年我有幸成為藝術系與設計系的一名輔導員，在過去九年的輔導員崗位中，忙忙碌碌，真真切切，酸甜苦辣五味俱全，感謝系部領導給予的支持與理解，感謝同事帶給的幫助與鼓勵，也感謝學生賦予的成長與轉變。在我心目中，我們系的輔導員都是最優秀的，每位老師都為學生付出了太多，而我陋文淺知，在此僅與各位同仁交流一下自己的認識與體會。

一、關于自身

輔導員有威信，學生才能信其道，樂其行。樹立威信是輔導員做好學生工作的無形資本，它能讓我們在實際的工作中起到“不令而行”的效果。不同的輔導員面對同一個工作對學生進行教育管理，威信的作用會緻使效果的取得而不同。比如我們要求學生幹部工作認真，則要求我們自身工作更出色；我們要求學生規範言行，則要求我們自身更嚴于律己，這便是輔導員言傳身教，展現人格魅力的威信體現。再如我們要對于學院的獎懲助貸了解的清楚透徹，我們要通識學院的違紀處分條例，我們要知曉學院的零零角角，急學生之所急，想學生之所想，這便是我們輔導員知性通達，頗具服務意識的威信體現；正如不了解就不具備說服力，不深入就不能發揮影響力，想要讓學生尊重我們的話語權和指揮權，就必須保證我們的學生的每一言每一行都能得到足夠的重視，必須保證我們的學生的每一項訴求每一項建議都能得到認真的回應。

二、關于班級

輔導員工作縱有千種萬種，歸根結底要回歸學生。班級是學生的載體，也是輔導員工作之本，實現班級的自我管理和自主發展，其他工作的完成隻是一種長尾效應。

1、制度制定與情感管理雙管齊下；從新生入校起，讓學生清楚了解學校的各項規章制度，強化紀律意識，同時結合班級實際情況形成一套系統可行性的班級管理制度，并指引學生進一步落實實施細則，做到讓所有學生周周、月月了解自己平時表現情況，在科學規範中約束學生言行。同時通過數據反饋我們及時了解班級各種情況，做好問題學生工作，尤其是紀律意識散漫、思想松懈者做到早發現早引導早處理。但制度管人并不是萬能之措，我們面對的對象是活生生的學生，尤其是藝術系的學生，感性而豐富，所以尊重學生，關心學生，情感上的互動與交流顯得格外重要，所謂“親其師，信其道”。

2、培養學生好習慣，營造班級好氛圍；我們現在所面對的學生雖然基本上都已成人，但思想還未完全成熟，容易受各種社會現象的影響，為此讓學生養成良好的習慣就成為新生入校後首抓任務，一個班級風氣的好與不好一旦形式，那麼這種相對的穩定性和影響性對于班級今後發展的重要性是不言而喻的。比如我們輔導員在工作中經常會遇到以下情況：學生會因參加某學生組織或活動而理所當然的不去上課，這就需要告知學生即使是公假學生本人也應當向輔導員辦理請假手續，增強他們的請假意識；學生因周一上午無課程安排而周日晚上不按時返校，這就需要規範學生行為；新生入校後集合開會如果出現遲到拖拉等不良現象，尤其是首次集會，這就需要三令五申提高學生紀律觀念等，以上都是輔導員日常管理中的點滴瑣事，但也是培養學生好習慣的開始，當然開始需盡早，培養需堅持。

三、關于學生

學生幹部是抓好班級管理乃至學生工作的關鍵。學生幹部是學生群體的骨幹力量，是輔導員的得力助手，他們與普通同學朝夕相處，具有共同的語言和志向，更容易産生共鳴，學生幹部的作用是不可忽視的。

1、選拔骨幹，擇賢任能；班級班委組建前期，對于潛在的學生幹部在思想意識、集體意識、責任意識等方面進行綜合評估，在班委選拔中給予合适的學生以合适的職位，甯缺毋濫；

2、疑人不用，用人不疑；在班級管理中，我們輔導員提供給學生幹部開放自主的環境，在把握大局的前提下，以堅強後盾的身份放任而有度的讓學生進行自我管理，堅信你的學生幹部是班級管理的“第一道防禦體系”；

3、在使用中培養，在培養中提高；學生幹部的培養是個動态管理，工作能力的培養也不是一朝一夕的事情，比如面對學生工作中經曆的失敗和挫折來錘煉學生幹部的調節和承受能力；面對開展的多項活動來鍛煉學生幹部的組織和管理能力；面對後進生和困難生展現學生幹部的表率和輻射作用等。

總之，輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大。對于這份平凡而不平凡的崗位，我隻想做最好的自己。

李琨

2017.09